«Маніфест щастя» Жюльєна Блана («Як відпустити і як бути щасливим весь час»)
Він містить спойлери для Another, який є дещо новим (аніме з 2012 року).
Інший - аніме-серіал про прокляту класну кімнату. Студенти (і викладачі) розробили контрзахід, щоб уникнути прокляття, яке спрацьовує щороку, яке полягає в повному ігноруванні учня (поводження з ними як з неіснуючим). Завдяки цьому кількість учнів у класі технічно зменшується на одного, що компенсує зайвого мертвого учня, який змішався в класі.
Місакі - обраний студент, якого цього року клас проігнорує. Після безладу Сакакібара також ігнорується.
Однак, якщо я не помиляюся, під час іспиту, обидва студенти (Місакі та Сакакібара) мають іспитні роботи. Чому? Багато не дає їм іспитових робіт визнати що вони існують? Чи не порушує це весь контрзахід? (з точки зору класної кімнати)
Редагувати
Для уточнення: до контрзаходу беруть участь люди, безпосередньо пов’язані з класом. Це означає, що учні, які належать до цього класу і викладачі, які викладають цей клас. Зовнішні студенти та викладачі з інших класів не беруть участь у проклятті, тому вони можуть чудово взаємодіяти з неіснуючими учнями.
Бібліотекар, а також студенти мистецького клубу тощо не мають проблем у взаємодії з неіснуючими студентами.
Зовнішні студенти / викладачі не дуже добре знають прокляття. Проклятий клас намагається не говорити про це з іншими.
9- ... Імовірно вчитель не ігнорує їх. Я маю на увазі, знущання - це одне, але було б набагато більше запитань, якщо хтось не вносив запис до шкільного реєстру, ніколи не брав додому табель та ін. чи повністю (поза школою)?
- @ Clock-Muse: Контрзахід залучає тих, хто безпосередньо пов’язаний із класом (і учні, і вчителі повинні ігнорувати дітей). Люди з інших класів (студенти та викладачі) можуть чудово з ними спілкуватися. Крім того, неіснуючі студенти мають записи в реєстрі, але вони мають червону лінію, що перетинає їх записи, дещо вказуючи на те, що вони більше не належать до курсу.
- Сумніваюся, що є відповідь на це питання. Я б це міг назвати сюжетною дірою, але я вважаю малоймовірним, що існує якась офіційна причина / пояснення такого недогляду.
- @ Vogel612: Класна поїздка відбулася після того, як всі відмовились від їх ігнорування, я думаю (бо вони зрозуміли, що смерть все одно триває, тому вони вирішили зробити класну поїздку до святині і там помолитися). Крім того, якщо прокляття пов’язане лише з діями студентів, чому професор викреслює запис Сакакібари в реєстрі?
- Я вважаю, що можу відповісти, але оскільки я його не знайшов і не пам’ятаю добре, чи можете ви сказати мені, в якому епізоді відбулася згадана вами сцена екзаменаційного паперу?
Це лише здогадки, але те, що у них є екзаменаційні роботи, не означає, що пов’язані з ними люди дали їм їх, а також не означає, що їх підберуть люди в класі.
Що я досягаю, це те, що інший вчитель, мабуть, займається програмою для ігнорованого учня.
Ось чому рівень успіху цього контрзаходу становив лише 50%. "Іноді це спрацьовувало, а іноді було повністю невдалим. Іноді були очевидні причини, а іноді причини були абсолютно невідомі". Ці подібні рядки говорив чибікі. Хоча вони ігнорували неіснуюче, проте в певні моменти їх якось визнавали.
Існує цілком можливе пояснення того, як ігнорується учень отримати своїх іспитових робіт. Викладачі могли просто роздрукувати п’ять запасних екзаменаційних робіт, «якщо вони загубляться». Видати його ігнорованому учню можна було б уникнути, просто залишивши запасні частини на столі вчителя та змусивши ігнорованого учня дістати його самостійно. У тому ж порядку вчитель може попросити зібрані папери покласти на свій стіл, а проігнорований учень просто кладе їхній папір на ту саму стопку, перш ніж вчитель їх забере.
Основною складністю залишається те, як здатний вчитель позначка весь іспит без ігнорування ігнорованого учня. Але, можливо, це можна пояснити, припустивши, що вчитель просто позначає їх по черзі і не враховує кількість робіт, які вони позначили. Тож вони випадково занадто несвідомо відзначають один іспит.Або оцінку роблять інші вчителі, не пов’язані безпосередньо з класом. Останнє може зазнати невдачі, якщо це не є загальноприйнятою концепцією, оскільки воно включало б іншого вчителя, усвідомлюючи, що там є один сторонній аркуш. Хіба що вони не знають фактичний кількість учнів у 3-3.
